الفباي زندگي پشت صفحه آموزش مجازي

در کلاس‌هاي آنلاين، صحنه واقعي‌ترين شکل تجليل از معلم است؛ جايي که معلمان، بي‌آن‌که روي سن بروند تا تجليل شوند يا در قاب‌هاي رسمي ديده شوند، با تمام توان تلاش مي‌کنند جريان آموزش فرزندان اين سرزمين که گام نخست را در اين مسير برداشته‌اند، متوقف نشود.کلاس‌هايي که شبيه کلاس‌هاي معمول نيست و معلمان تلاش دارند تا از راه دور نيز نقش خود را به‌عنوان اولين خالق الفبا براي فرزندان اين مرزو بوم به‌خوبي ايفا کنند.
فاطمه خالقي، معلم پايه اول، تنها يکي از چهره‌هاي گمنامي است که اين روزها، معناي ايستادگي معلم را در کلاس‌هاي آنلاين به تصوير مي‌کشد؛ معلمي که معتقد است بهترين هديه در روز معلم، ديدن پيشرفت دانش‌آموزانش است، نه لوح و تقديرنامه. او معتقد است وقتي دانش‌آموزش ياد مي‌گيرد بنويسد آب يعني او معناي واقعي زندگي را توانسته به‌خوبي به نسلي جديد منتقل کند.
ولي اين روزها کلاس اين معلم متفاوت است، کلاسي که آنلاين است و او ديگر نمي‌تواند دانش‌آموزانش را از نزديک ببيند ولي تلاش مي‌کند با هر امکاني که در دسترس دارد اين خلا ديداري را جبران کند تا آب نويسان امروز آبادگران فرداي ايران باشند.
خالقي با اشاره به شرايط سخت تدريس مجازي، مي‌گويد: بزرگ‌ترين چالش ما مسائل فني و اينترنت است. گاهي چند بار تلاش مي‌کنيم تا وارد کلاس شويم، اما سامانه خطا مي‌دهد يا وسط تدريس ما را بيرون مي‌اندازد. اين اتفاق‌ها فقط يک مشکل فني ساده نيست؛ يعني يک کودک، وسط ياد گرفتن يک حرف جديد، ناگهان رها مي‌شود. وي ادامه مي‌دهد: خيلي از فيلم‌هاي آموزشي قديمي‌اند و با کتاب‌هاي تازه هماهنگ نيستند. مجبوريم ويدئوهاي جديد بسازيم، عکس بگيريم، صدا ضبط کنيم و تکليف‌ها را دوباره طراحي کنيم تا مطابق با کتاب جديد باشد و ساعت‌ها انرژي و زمان را صرف مي‌کنيم.
اين معلم پايه اول عنوان مي‌کند: محتواهايي که در زمان کرونا توليد شده‌اند ديگر در اين زمان قابل استفاده نيستند و بايد فکري به حال اين مسئله کرد تا دانش‌آموزان از بروزترين محتوا هاي آموزشي برخوردار باشند نه اينکه از محتواي ? تا ? سال گذشته استفاده کنند.
او تجربه امسال روز معلم را با ايام کرونا متفاوت مي‌داند و مي‌گويد: در آن برهه کار سخت‌تر بود چون با شرايطي جديد مواجه بوديم ولي امسال کار کمي راحت‌تر است هرچند مشکلات پابرجا است ولي ما تجربه بيشتر از قبل داريم و سعي مي کنيم شرايط را هم براي خود و هم براي دانش‌آموزان به‌ويژه کودکان پايه اول که کارشان سخت‌تر است را تسهيل کنيم.
چالش‌هاي فني در هفته‌اي که بايد از معلم تقدير شود
هفته معلم امسال براي بسياري از معلمان، با قطع و وصل اينترنت، خطاهاي مکرر سامانه‌هاي آموزشي و محدوديت‌هاي ارسال محتوا گره خورده است. در مقطعي که پايه اول دبستان نيازمند بيشترين ثبات و همراهي است، هر اختلال در کلاس، مي‌تواند تمرکز و انگيزه دانش‌آموزان را نشانه بگيرد. خانواده‌ها کلاس‌هاي مجازي را تنها به چند دقيقه تدريس روي صفحه گوشي مي‌بينند، اما پشت همين چند دقيقه، ساعت‌ها آماده‌سازي محتوا توسط معلم است. معلمان کلاس اول، اين فشار را دقيق‌تر لمس مي‌کنند؛ چرا که مخاطب آن‌ها کودکاني هستند که تازه با مدرسه و يادگيري رسمي آشنا شده‌اند و هر وقفه‌اي مي‌تواند آن‌ها را سردرگم کند. در حالي که به مناسبت هفته معلم، پيام‌هاي تشکر و تبريک مجازي رد و بدل مي‌شود، بسياري از معلمان ترجيح مي‌دهند پشت همان صفحه‌هاي شلوغ و گاهي مبهم، تنها به يک دغدغه فکر کنند: چطور اجازه ندهيم کلاس اولي‌ها از درس جا بمانند؟
روايت‌هاي يک معلم؛ مشکلات فني اينترنت عامل تدريس ناموفق
با وجود همه مشکلات، زهرا ميرزايي يکي ديگر از معلمان کلاس اولي مي‌گويد: انرژي اصلي کارش را از دانش‌آموزان مي‌گيرد کلاس اولي‌ها دنياي مخصوص خودشان را دارند. وقتي با ذوق دفترهاي‌شان را جلو دوربين مي‌آورند و مي‌گويند (خانم من خودم نوشتم) انگار همه خستگي‌ها فراموش مي‌شود. همين لحظه‌ها است که به من يادآوري مي‌کند چرا اين شغل را انتخاب کرده‌ام.
او ادامه مي‌دهد: هرچند به شخصه دوست داشتم که اين روز را کنار دانش‌آموزان کلاس اولي خودم باشم تا آلبوم شخصي خودم را که هر سال در اين روز صفحه جديدي به آن اضافه مي‌شود را تکميل کنم. دانش‌آموز 20 سال پيش من که اولين عکس آلبوم کلاس اولي من است اين روزها دانشجوي پزشکي است. به نظرتان بچه‌هاي امسالم چه کاره مي‌شوند؟ اميدوارم بتوانم اين عکس را نيز هر چه سريع‌تر به آلبومم اضافه کنم و خاطره اين روزهاي سخت را ثبت کنم.گفت‌وگو با معلمان نشان مي‌دهد آنچه آن‌ها را در اين شرايط نگه داشته، نه امکانات، نه حقوق، بلکه احساس مسئوليت در برابر آينده دانش‌آموزان و علاقه شخصي به تدريس است.
هفته معلم؛ آيينه‌اي براي ديدن نقش پنهان معلمان پايه اول
پايه اول، آغاز مسير رسمي آموزش است؛ جايي که کودکان، خواندن، نوشتن و حتي اعتمادبه‌نفس خود در برابر يادگيري را شکل مي‌دهند. ابراهيمي يکي از مديران مدارس ابتدايي ، با تأکيد بر حساسيت اين پايه مي‌گويد: اگر در پايه اول، آموزش دچار وقفه شود، اثرش در سال‌هاي بعد هم ديده مي‌شود. تلاش معلمان اين مقطع، به‌ويژه در شرايط مجازي، نوعي سرمايه‌گذاري خاموش براي آينده تحصيلي کشور است.
در هفته معلم، معمولاً از مقام و منزلت فرهنگيان بسيار سخن گفته مي‌شود، اما آنچه در پشت صحنه رخ مي‌دهد، نشان مي‌دهد که معلمان پايه اول بار مسئوليت سنگيني را در اين دوران به دوش مي‌کشند؛ آن‌ها بايد هم‌زمان نقش معلم حضوري، توليدکننده محتوا، پشتيبان فني و همراه رواني دانش‌آموز را ايفا کنند.
روز معلم فراتر از يک تقويم
تجربه اين روزها نشان مي‌دهد که روز معلم و هفته معلم اگرچه در تقويم رسمي کشور تنها به چند تاريخ خاص محدود شده، اما در واقع در زندگي معلمان پايه اول، به هر روز سال تعميم يافته است. هر صبحي که معلمي با وجود تمام مشکلات فني، وارد کلاس آنلاين مي‌شود؛ هر شبي که براي فردا محتوا تهيه مي‌کند و هر لحظه‌اي که به پيام يک دانش‌آموز پاسخ مي‌دهد، در عمل در حال بازتعريف معناي (معلم بودن) است. فاطمه خالقي، معصومه ميرزايي و معلمان بسياري شبيه او، نشان مي‌دهند که بزرگ‌ترين تجليل از معلم، در لوح‌ها و مراسم خلاصه نمي‌شود؛ بلکه در حفظ جريان يادگيري، حتي در سخت‌ترين شرايط تجلي مي‌يابد.
به گزارش عصرآذربايجان به نقل از ايسنا، در حالي که جامعه در هفته معلم از جايگاه فرهنگيان سخن مي‌گويد، کلاس‌هاي آنلاين پايه اول، آرام و بي‌صدا، حقيقتي روشن را يادآوري مي‌کنند، معلمان، با تمام دشواري‌ها، هنوز الفباي اميد را براي نسل آينده هجي مي‌کنند؛ اميدي که نه با قطع اينترنت خاموش مي‌شود و نه با فاصله‌هاي مجازي کم‌رنگ.